鍾銘坐下，先翻開那份簡報掃了一遍。簡報的內容不長，幾條例行事務的更新，以及何天那邊發來的一條關於土澳代表團後續協調工作的進度說明，沒什麼需要特別關注的大事。
他把簡報放下，打開那份淺藍色的文件夾。第一頁是黃培我寫的簡短說明，字跡工整，用詞嚴謹，大意是說根據昨天溝通的精神，他已組織教育部內部幾位專家連夜草擬了一個初步框架，供會長審閱和調整。框架尚不完善，請會長先過目，提出修改意見後再進行下一步討論和徵求意見。
鍾銘往下翻，框架內容分成了幾個部分。
第一部分是監管機制的目標定位，寫得很簡潔，核心意思是一句話：」確保華族共同體各國教育及文化領域不受外部勢力不當滲透，維護教育與文化主權。」措辭不算激烈，但立場很清楚，他讀完後覺得可以。
第二部分是機制的架構設計，黃培我把它分成了三層：第一層是信息通報層，各國教育與文化部門建立固定聯絡人制度，實現信息的及時通報與共享；第二層是評估層，由各國派出專家組成聯合評估小組，對存在風險的教育合作項目進行定性評估；第三層是協調層，當評估結果認定存在較大風險時，由五國教育部門進行協商，統一表態、統一應對。
架構不算複雜，但邏輯清晰，分工明確。鍾銘用紅筆在其中幾行旁邊畫了線，標註了」信息通報頻率需要明確」」評估小組的組建方式和輪換機制也要提前定好」等幾個補充意見。
第三部分是資金監測機制。這一部分寫得比較細緻，黃培我顯然對這個環節最上心。他提出由五國各自的教育部門與央行對接，對國際教育合作項目中涉及的資金往來建立備案和抽查制度。金額超過某一標準的教育合作項目，必須事先向本國教育部門備案資金來源，並接受抽查。黃培我還在末尾加了一個備註：」資金來源信息僅用於監管目的，不對外公開，不影響正常的學術交流與合作。」
鍾銘看到這一段的時候，拿起筆在」備案和抽查制度」這幾個字下面畫了兩道橫線，然後在旁邊寫了一行字：」標準要再細化，分等級，不同規模的項目適用不同監管強度，避免讓正常合作受影響。」
【寫到這裡我希望讀者記一下我們域名 天天看小說書庫全，𝔱𝔱𝔨.𝔱𝔴任你選 】
他把整個框架翻完一遍後，合上文件夾，放在桌角。心裡基本是認可的，黃培我做事確實紮實，一天之內拿出了這麼一份結構完整的東西，說明他昨晚確實熬了夜。框架的邏輯沒問題，思路也對，就是在具體執行標準上還需要進一步完善和細化。
他拿起桌上的座機，撥了黃培我的辦公室號碼。響了兩聲接通了，那頭傳來黃培我略帶沙啞的聲音：」會長？」
」框架我看了。」鍾銘靠在椅背里，」整體框架和思路都可以，方向沒有問題。但有幾個具體的地方，需要你再細化一下。第一，信息通報的頻率和內容範圍要明確，不能籠統地說」及時通報」，要有具體的時限和內容清單。第二，評估小組的組成方式，要考慮專家來源構成的公正性，以及不能造成五國之間互相監督別人、卻沒人監督自己這種局面，成員的輪換也得有固定周期。第三，資金監管那一塊，備案標準你要分等級，不能一刀切。規模小的常規合作項目可以簡化流程，不要增加各方的工作負擔。」
黃培我在電話那頭安靜地聽著，鍾銘每說一條，他那邊就有筆尖在紙上的沙沙聲。等鍾銘說完，黃培我的聲音才重新傳來：」明白，會長。這些點我記下了，今天之內補充完善，明天把修改稿送過來。」
」不用太趕，後天也行。質量第一，速度第二。」
」好。」
鍾銘正要掛電話，又想起一件事：」對了，你那份框架里，有沒有提到定期會議的安排？」
黃培我頓了一瞬：」目前沒有具體寫進去，但我在設想中可以加一條年度會議機制，每年至少召開一次五國教育部門負責人級別的聯席會議，討論過去一年的執行情況、存在的問題和下一步的調整方向。」
」加上去。以後還可以根據實際需要增加臨時會議。」
」好的，會長。」
掛了電話之後，鍾銘沒有立刻做下一件事，他拿起黃培我那套框架又翻了翻，目光在其中的幾段內容上多停了一會兒。然後放下文件，端起那杯茶喝了一口，溫的，剛好。他又看了一眼窗外，雲層比早上又薄了一些，幾縷陽光正在從雲縫裡漏下來，斜斜地照在院子裡那片草坪上，草坪上還有水珠，反著細碎的光。
下午兩點，東大教育部駐南漢代表、副部長級代表周義良準時到了夏宮。
周義良今年五十一歲，比黃培我小一輪，國字臉，氣質有種說不出的穩重，舉手投足都有一種學者的氣質。他換了一身便裝，淺灰色短袖襯衫、深色西褲，走進會客室時步伐不緊不慢，但眼神很專注。
東大方面在教育上的統籌能力在幾個華族國家裡是僅次於南漢的，所以這次五國教育與文化監管機制的建立，東大是必不可少的一環。此外，東大的經驗對南周、東明和蘭芳來說都是重要的參照。鍾銘請他過來，就是想先聽聽東大方面的想法和態度。
兩人寒暄了幾句後便直接切入了正題。鍾銘沒有把完整的框架拿出來，只是把大致的構想和核心理念跟周義良說了一遍——五國建立教育與文化領域的聯合監管機制，防止外部勢力通過教育合作渠道滲透，確保人才培養方向不受資本力量的影響和扭曲。
周義良聽得很認真，中間沒有插話。等鍾銘說完後，他沉默了幾秒，像是在消化，然後才開口：」這個思路，東大是認可的。在人才培養問題上，立場不能模糊。」他停頓了一下，又補了一句，」而且，教育和文化領域的滲透，有時候比軍事威脅更難防範。軍事威脅看得見，教育和文化滲透卻常常被包裝成友好交流、學術合作，等你發現不對勁的時候，已經有人悄悄改變了方向。」
這話說得很直接，也很到位。鍾銘聽完點了點頭，心想這位周義良確實是個明白人，對潛在風險的判斷與他的想法不謀而合。
鍾銘補充道：」這個機制不會限制正常的國際學術交流，也不會增加各國合作的負擔。框架里會留出足夠的彈性空間，讓常規合作項目可以順暢運行。監管的重點只放在那些資金來源不清晰、組織背景複雜、或者有明顯傾向性的項目上。」
周義良點了點頭，又問：」這個機制，是只針對外部滲透，還是也包括五國內部的事務？」
」只針對外部。五國內部的教育體系各自獨立，南漢不干涉東大怎麼做，東大也不干涉南漢怎麼做。但如果是外部勢力通過教育合作渠道滲透到任何一個國家，那就需要我們五國進行協調，統一應對。因為任何一個國家的教育和文化被滲透，影響到的都不只是那個國家自己。」
周義良想了大約幾秒鐘，然後說：」這個立場東大可以支持。回去之後，我會把您的想法跟教育部的同志們作個匯報，並儘快給出正式回復。就我個人而言，我認為這個機制很有必要。」
會面持續了大約四十分鐘，周義良才離開。