「首先只要有虧得起的想法就可以去干！」龍鳳哥說，「我說的是思想上的虧得起，不是經濟上的。思想指導行為嘛！走走走，我們走進去看看！不對，應該開車進去。」
「你們慢慢討論和思考哈！」我對四人說，「我倆先進去看看新世界！」
龍鳳哥轉動方向盤：「不對，不能直接進去，要從入口進去！」說著他就往外開去，一直開到快到地鐵口的位置才掉頭，「假設我們是客人，導航快到了這個項目，然後地鐵站就是我們的指示標。然後我們在這裡就要開始給客人一些實質的印象了。」
「大哥您還真講究！」我樂了。我就喜歡這樣認真的主兒。
「別打岔！」他倒認真起來，「我一路解說啊！這次我班門弄斧，我來當個解說導遊什麼的。好！就從這裡開始！地鐵站這裡的道路能有指示牌置放就最好了，沒有的話就沒得說了。繼續走，哎，這邊能有個指示牌告訴客人要變線轉過對面去到項目入口了。對向的道也應改搞一個。這涉及到GG牌設置，我到時候找GG公司好了。」
「然後轉入項目入口，就是兩排大榕樹，樹上餐廳…」龍鳳哥還沒說完就給我打斷了：
「…猴子餐廳！猴子餐廳！或者說是猴子的餐廳，猴子的空間！」我說，「不一定是吃飯的地方，喝茶喝咖啡也行，所以叫猴子的空間吧！初定！」
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「嗯，猴子的空間？這個可以有！」龍鳳哥說，「我們附近的那個區不是有個小區名字叫『先生的湖』嗎？這個可以效仿，好的思維可以效仿可以致敬。好，哎不對，我怎麼覺得有點怪怪的？你說兩排大榕樹？貌似不需要這麼多啊！不用50棵。」
我傻眼了：「大哥，錢我都給了啊！你現在說不用這麼多？」
龍鳳哥笑了：「實在不行，項目裡面還可以種的啊！之前你發的資料里，我看見有一潭深水啊！怎麼都得搞三兩棵造型優美的種水邊吧？那種婀娜多姿的，伸一根長枝出來的，在水邊，到時候搞個鞦韆，拍照用的，對不對？」
「果然是大哥！想的就是與眾不同！」我說，「大哥您繼續！可是，不用這麼多樹？那怎麼體現我們的猴子的空間呢？」
「看來我這個大哥是專門給你用來為難我的吧？」龍鳳哥笑了，但胸有成竹，「我也是剛才才想到的哈！你一直說的兩排大榕樹，都是對稱的？基本是兩排鬥士對稱的是吧？如果是，就是在學外國那些城堡的入口，噢，法式城堡入口的那些樹吧？好像是什麼橡木樹來著？」
「嗯嗯，致敬嘛！」我說，「有什麼問題嗎？」
「沒有啊！但是，能不能改進一下？」龍鳳哥問我，「我有另外的想法。」
「大哥，您請開金口呀！」我說，「小弟我願聞其詳！一定向您好好學習！」
「還是兩排大榕樹！」龍鳳哥說，「但是，你看看啊！項目的入口算是很寬大了，作為沿街商鋪又不夠進深，當然我們也不會拿來做商鋪，我舉個例子啦！但作為項目入口，似乎又寬了不少！」
「寬一點也好啊！客人進來得快！」我說。
「你的想法是對的！也不全對。」龍鳳哥停下車來，指著前面說，「如果我們這個是法式城堡一樣的話，那沒得說。但我們不是啊！進來快幹啥？如果單是進來快的作用的話，那麼猴子的空間就是失去了50%的意義了。」
「嗯？我有點不明白噢！」我說，「大哥高深，賜教呀！」
「你看看啊！我們剛從對面轉過來，那麼就是，我一個開車的，最好就能一眼看到項目入口最吸引我視線的東西，對吧？所以，這個開口有點喇叭口一樣就最好。加上顏色啊，造型啊，夜晚加上燈光造型來讓人注意，沒毛病吧？」龍鳳哥說，「但如果是法式城堡一樣的入口，就太規整了！你看門口這條路都很規整，再來個規整的入口，很容易就錯過了。所以，入口要非對稱化！」
「非對稱化？」我問，「還是兩排大榕樹還要猴子的空間？怎麼搞？」
「法式城堡呢，講究對稱美。」他說，「我們不講究不行嗎？我的設想是這樣的：入口依然兩排大榕樹，但是，進入項目的道路要有兩條可以同時進去，一條在最邊上，平坦直道，適合快速進入，設計要符合消防通道的要求，哪怕是跑車也能一腳油門直接進入。另一條呢，設置成美國那條花街一樣的道路啊！S型但不要太過彎曲，兩邊就可以種花了，嚴格來說是可以置放擺放時令的花配合不同時候的主題啊！這條S型花道主要目的就是為了讓車速慢下來，讓車上的人往上可以看看猴子的空間，往下可以看看花卉主題，如果是夜晚，加上可以隨時控制的燈光效果，是不是更加迷幻的感覺呢？一定能有一種進入真實又虛幻的童話世界的感覺。」
「嘿，大哥就是大哥！想法真的決絕絕子啊！」我豎起了大拇指，「那麼請教大哥，那麼出口呢？不就窄了？還有，行人呢？」
「剛才不是說了嗎？本來項目入口的寬不寬窄不窄的。所以，出口呢，正常直線就好！然後靠邊上起高50公分，作為行人和上樹的猴子的通道啊！」龍鳳哥說，「我怎麼突然有這樣設計師的感覺呢？莫非我天生就是設計師？」
「等等！」我說，「那兩排大榕樹？噢，怎麼搞？」
「中間偏出口這邊邊一排，另一邊那排啊！就是說：兩排大榕樹中間就是花道，最邊上是消防道。」龍鳳哥說，「大哥你覺得我的設計構想怎麼樣？」
「今天你才是大哥！」我說，「趕緊！趕緊下車，和他們說說！」
我倆下了車，湊到他們面前：「各位，我倆有點想法，你們可不可以停下手中的設計先？」
??語錄1-思想指導行為