小丁翻到後面。
所有正式加入新文明聯盟的國家，基礎教育課程將逐步納入雅典娜統一編排。首批提供教學終端、課程服務、教師培訓和設備維護，貧困地區免除相關費用。
學齡兒童不必植入晶片。
（由於緩存原因，請用戶直接瀏覽器訪問 追書就上天天看小說，ᴛᴛᴋ.ᴛᴡ超實用 網站，觀看最快的章節更新）
學校接入統一教學平台即可。
老鄭原本已經準備罵了，看到這一條，又把話咽回去。
「他們學精了。」
小丁往下念。
「消除教育不平等的最佳方案。」
爐膛里的煤塌了一小塊，火星從縫裡閃出來。
林舟把通告翻到最後。
有關地方課程、考試資格和教材替換的細則，不在這份文件里。
只有一行小字。
實施標準另附。
他用筆圈住那一行。
「去找另附的東西。」
第二天早上，星條國的發布會開了。
白房子前面的台階重新刷過，幾盆花擋住了舊地毯磨破的邊角。銀髮代表站在話筒前，身後坐著幾名受邀的孩子。
孩子們顯然沒受過這種罪。
一個總想摸話筒，另一個坐不住，腳尖一下一下碰椅子腿。
銀髮代表沒叫人把他們領走。
鏡頭就這麼拍著。
「過去，窮人的孩子只能等一位願意留下來的老師。現在，最好的課程可以同時抵達每一間教室。」
屏幕上出現偏遠村落、山路和破舊的校舍。
有的地方，三十多個孩子圍著一本缺頁的書。
有的老師把粉筆夾在竹片裡，磨到最後一點還不肯扔。
這些都是真的。
坐在冷湖值班室里的老鄭，看著看著，手就不動了。
他小時候也見過那種粉筆夾子。
老師拿它寫字，竹片刮在黑板上，響得人牙酸。
銀髮代表繼續介紹。
缺教師的地方，雅典娜提供講解；學生程度不同，系統安排不同的練習；老師不會的題，可以當場詢問。
發布會沒有先講歷史。
先教算術。
一個孩子把七加八算成了十四。
平板沒有罵人，也沒讓他站起來，屏幕上出現兩堆小石子，讓他重新數。
孩子數對了，台下一片掌聲。
老鄭看了林舟一眼。
「這個確實好。」
「記下來。」
「記什麼？」
「咱們教錯題，也可以這樣教。」
畫面切到下一項。
聯盟各國的孩子，將使用統一認定的基礎課程和結業證明。將來跨地區求學、進入工廠，不必再因學校窮、教材舊而被擋在門外。
這句話出來，聯絡室里幾部電話先後響了。
白帆問能不能只買算術課。
銅鐘問教師培訓收不收旁聽的人。
還有兩家沒簽任何公約的小國，問加入教育計劃是否必須同時加入聯盟。
小丁拿著筆，一時記不過來。
發布會快結束時，一個記者站起來。
「歷史和地方文化，也由系統編排嗎？」
銀髮代表微笑。
「孩子們需要了解共同的文明進程。」
「各地是否可以自行修改？」
「當然可以提交意見。」
記者還要追問，話筒已經送到了下一排。
老鄭把茶缸蓋一扣。
「人家問能不能改，他答能不能說。」
林舟看著屏幕。
那個剛才數石子的孩子，已經學會了下一道題，正偷偷拿給旁邊的孩子看。
台上沒有槍，也沒有黑盔。
連那種嚇人的藍光都調淡了。
當天下午，白房子裡的慶功點心還沒撤，灰西裝就把第一批申請名單放到了桌上。
比免費供電那一次還長。
管帳的白胖子翻到設備數量，眉頭直跳。
「每人一塊，做不到。」
「先做示範學校。」
「示範學校也得有人修，有電用。偏遠地方一送就是幾百里，壞一塊，來回的運費比外殼還貴。」
銀髮代表把鉛筆擱在表格上。
「按學校配充電櫃，備機集中放。不要把能兌現的好處做成笑話。」
灰西裝不耐煩。
「重點是課程。」
「孩子領到一塊第二天就黑屏的東西，家長不會聽你講課程。」
掌印人抬了抬手，讓他們停下。
「各國舊教師怎麼安排？」
「保留。」
灰西裝答得很快。
「負責課堂秩序、點名、發設備、督促練習。」
「備課呢？」
「由雅典娜完成。」
「不同意課程呢？」
銀髮代表翻開教師說明。
「可以提出修改建議。採用統一課程，是領取補助和獲得聯盟結業認定的條件。」
白胖子聽到這裡，手裡的帳暫時不算了。
他以前給工廠核過帳。
那些被留下來看機器的老師傅，最初也領原來的工錢。後來大家習慣了問系統，沒人再找他們，下一輪裁減就容易多了。
「他們未必肯。」
灰西裝拿過申請名單。
「至少目前，他們肯領。」
銀髮代表沒有附和。
他將一份措辭過重的宣傳稿抽出來，劃掉「落後教育必須退出」。
換成了「幫助教師減輕負擔」。
三天後，冷湖收到一隻裝舊畫冊的木箱。
箱子來自雪灣國的一家書商。
外頭的封條齊全，裡面還有一張抱怨運費上漲的便條。老鄭剛拆開，先聞到一股潮紙味。
「繞這麼遠，就弄回來這些？」
老算盤沒讓他繼續翻。
他把箱底那幾本畫冊搬開，取出一摞封面素白的教材。
最下面，還有兩塊教師用平板。
「雪灣辦了個教育用品展示會。對方發給試用學校的，完整一套。」
「誰拿的？」
「一位不願意只管點名的老師。」
老算盤把那張便條收進衣袋。
「他領到的是正式試教包，有版本號，有發放清單。紙本、離線課件、教師說明都齊了。咱們的人借書商的運貨線帶回來，名單別往普通登記里寫。」
林舟叫人清出一間屋子。
外來的設備先不接廠里的線。
紙本每冊編了號，再分別交給看課程、查史料和驗程序的人。
學務總署派來的人，傍晚才到。
走在前面的是個瘦老頭，灰棉襖袖口蹭著粉筆印，抱一隻舊皮包，包扣用銅絲拴著。
同行的人叫他老粉筆。
這個外號從學生嘴裡傳出來，叫了幾十年，他自己也認。
老鄭接過包。
「您這是把家當都帶來了？」
「沒帶全。」
老頭解開銅絲，倒出尺子、鉛筆、老花鏡，又倒出半個干餅。
「鍋沒帶。」
接他的人說路上備了飯，他擺擺手，先拿起一年級的算術冊。
第一頁看得很慢。
翻到第四頁，他坐下了。
再往後，干餅一直擱在桌上，沒碰。
老鄭站在旁邊等了一陣。
「怎麼樣？」
「會教。」
老粉筆說。
「拿裝糧、分果子、量布教加減。圖也畫得好。原來死記的幾處，它給拆開了。」
老鄭心裡一沉。
「您再看看。」
老粉筆抬頭。
「好的就是好的。要挑毛病，也不能見著人家的姓，連乘法都不認了。」
他把算術冊放左邊，取過歷史冊。
封面沒有哪個國家的旗。
是一棵樹。
樹根伸向不同方向，樹幹筆直往上，頂端托著一個藍色圓環。
第一課講火。
第二課講耕種。
第三課講文字。
前面讀起來都很順。
到了近代部分，老粉筆摘下眼鏡，擦了擦，又戴上。
他往回翻了兩頁。
再翻回來。
「拿支紅筆。」
小丁趕緊遞過去。
老頭沒畫錯字。
他先圈了一個詞。
整合。
再往後，又圈一個。
整合。
海上貿易叫整合，外來商行接管糧倉叫整合，軍艦駛進別人港口，也叫整合。
一個詞，忙得很。
什麼活都干。
老鄭湊過去。
「這一段，我認得。」
書上寫的是銅鐘國那場鐵路風波。
老鄭前幾天剛替他們核過老貨站的尺寸。管糧的老頭說過，祖父年輕時給那條鐵路搬石頭，工錢被扣，病倒以後連住處都讓人收走了。
教材里沒有這些。
它寫，統一運輸體系進入以後，地方社會因不適應新規則，發生持續衝突。
林舟拿過書。
「外來駐兵呢？」