次日，青椒要求的那種衛星就漂浮在了太空中。
青椒帶著拍攝組去的第一站，便是遙望星一處學校。
一路上，小夏都想著，既然是教育相關，為何學校只是第一站，下一站是哪？
「準備好了嗎？」
教室門前，青椒問拍攝組。
組長檢查一下雙星連線狀態，後點點頭。
而後青椒推開教室門，走了進去。
「全體同學起立，歡迎藍胖子星聖王。」
在課老師是個漂亮女老師，一見他進來，女老師立即招呼全班歡迎。
學生們隨即站起身，動作整齊劃一。
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個個身姿挺拔，朝氣蓬勃。
因為知道青椒的到來和目的，所以師生們的表現，更像是一次無聲的抗議。
他們要以方方面面告訴青椒，青椒發動的戰爭就是一場完完全全的錯誤。
同是，對自家星球教育的自信，信心滿滿。
面對師生們的盛情準備，青椒怎會視而不見。
於是他圍著學生們，認認真真轉了一圈，仔細觀摩這裡的所有。
放眼整個教室，屋頂有一套完全由電腦控制的，空氣調節系統。
它能根據學生們狀態，隨時調節空氣氧含量配比，可讓學生們始終可以保持良好精神狀態。
「上自然課時，出風口還能釋放大自然的芬香，讓學生們增強身臨其境感。」
怕他不知道，女老師特意打開講台大屏幕，播放自然界影像。
果不然，一股雨後花草清香味，從出風口徐徐吹來。
嗯，確實不錯。
青椒仰頭聞了聞，予以肯定的點點頭，「要是播放萬家燈火，它是不是也能釋放出炊煙裊裊的煙火味？」
「對！」
女老師雙眼泛著亮光，開心的回答。
然後是每個學生的課桌，桌上完全沒有紙製品。
取而代之的是智能課桌，以及桌上擺放的，內含個人ID信息的電子鑰匙。
學生們不論上課還是做題，只需用電子鑰匙開啟自己專屬面板即可。
而且學生可以根據自己喜好，把內容面板設置成自己喜歡的主題風格，大大增加了學習趣味性。
總之，像這樣的智能工具遍布屋內每一個角落。
「真好，我小時候要是有這樣的學習環境，我絕對能考個好大學。」
青椒用自己的感慨，作為觀後感總結，回應給師生們。
贏得學生們陣陣歡笑。
隨後他坐到講桌前，又看了看講桌上的各種先進科技，這才抬起頭，問：
「你們長大了，誰想當科學家？」
那還用說嗎，科技改變生活和未來，享受著科技福利的學生們，誰不想在青椒麵前，展露自己美好願景的一面，於是爭相舉起手來。
有的舉得高高的。
都是有夢想的孩子，青椒為之輕輕鼓掌。
見此，站在一旁的女老師悄悄看向小夏，泛著歡欣光亮的眼睛好像在問，我們的科技，是不是把這個聖王折服了。
但願吧。
想到昨天與青椒對話，小夏回以不是很確定的眼神。
「若按照你們現在的學習成績，你們覺得自己有沒有希望當上科學家。」
青椒話鋒一轉，問出一個所有人都猝不及防的問題，包括電視機前觀看著這一幕的雙星世人。
誰能想到，他不問學生們上學體驗，卻問學生們成績對標理想。
這個女老師太有話說，怕學生們回答不好，趕忙搶話說：
「是這樣的聖王先生，因為每個人的理解能力不一樣，現在的成績不代表將來...」
打住打住！
青椒揮手止住她話語，「你不用說，孩子們自己能回答。
孩子們，咱們繼續。
認為自己成績，能夠當上科學家的，請舉手。」
這時再舉起手的，頓時少去一大半，其間有些舉手不是那麼堅定的，還把手放了回去，最後所剩，寥寥無幾。
接著，青椒點燃一支煙，像個和藹長輩般，笑問：「那些沒舉手同學，拋開成績，你們覺得自己長大後適合做什麼。」
學生們相互一望，神情里充滿錯愕。
因為從來沒人這樣問過他們問題。
更多的，不管老師還是家人，都在不斷鼓勵、告誡他們，好好學習才能提高成績，長大後才能擁有自己喜歡的工作。
成績好工作好，成績差點工作差點，如何拋開成績啊？
電視前的世人同樣疑惑，很多人以前就是因為不努力，現在才那麼辛苦，怎麼能問學生這樣不貼實際的問題呢。
青椒兼顧著所有人的情緒，看著手機直播里暴增的彈幕，挑嘴一笑：
「同學們，把你們的興趣愛好寫出來。」
學生們照做。
不多時，他們的喜好全部傳現到了電子黑板上。
多種多樣：有喜歡唱歌的，有喜歡觀察小動物的，有喜歡讀書的，還有喜歡編寫小故事的，等等等等。
看著黑板上那些各不相同的興趣愛好，青椒問在場的，更問世人：
「請問，這些孩子喜歡的事物，跟成績有直接聯繫嗎。
整個板面上，能直接有助於成績的興趣愛好，占比連10%都不到。
我們是不是可以這樣理解，現在的學習模式，只適合那10%的孩子。
剩下的那些，說難聽點，可能大多數都是這10%的孩子的陪襯品。
他們學到最後，不但不會有理想成績，還被掩蓋了自己與生俱來的光芒。
是不是很悲哀？」
「聖王，興趣愛好怎麼能和學習混為一談呢。
學習是為了增長知識，有了知識才能開拓眼界與格局。
再說了，好好學習不就是為了有個好成績，讓以後的人生路更加順暢嗎。
路順暢了，才會有更多時間接觸自己的興趣愛好。」
女老師身在教育崗位，見證了多少靠學習改變命運的案例，也看到多少不好好學習，淪為社會底層人的學生，所以十分反對青椒觀點。
聽她話時青椒連看她一眼都沒，就知道她心裡怎麼想的。
因為這也是世人的普遍想法：好好學習=好成績=好工作=好人生。
一個只看到少數成功，不看多數失敗的思想漩渦。
青椒又點燃一根香菸，說：
「老師，那你有沒有想過，有些學生，他們不管怎麼努力就是學不會。
倒不是他們笨，而是天賦這塊不包含學習。」
「只要肯努力鐵杵磨成針，我見過很多笨鳥先飛的學生，他們天賦不如人，但最後報考的學校比尖子生的還要好。」
論教書育人，女老師有的是事實經驗。
「草，楞把棒槌磨成針，這你麼不是暴殄天物嗎。
是磨成針了，但那樣的學生只是按照你們的教育模式，活成了你們想要的樣子！」
青椒拍案站起。