雖然還沒開始開始學，，但兩個孩子放學後的相處時間卻越來越多。
只要柯施不用練鋼琴，他就會邀請許邇去他家拼積木。
即便有鋼琴課，練完後他也會第一時間來找許邇玩一會兒。
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柯老爺子和喬老夫人對此樂見其成。
就是應該多和同齡人玩玩啊！
最近幼兒園開始教寫字，許邇對這個新技能產生了濃厚的興趣。
每天放學回家，她都要趴在院子裡的石桌上練習，小臉皺成一團，一筆一划寫得格外認真。
柯施早已能把自己的名字寫得工工整整，甚至連「許邇」兩個字也寫得有模有樣。
他安靜地坐在一旁，手指靈活地轉動著魔方，時不時抬頭看看專注練字的許邇。
當魔方又一次完美復原後，他終於放下玩具，湊過來看許邇寫字。
紙上密密麻麻地布滿了「許邇」和「阿彌」，這是前天許老爺子教她寫的。
小姑娘興奮地跑回家，驕傲地宣布自己學會了寫名字，老爺子高興之餘，又教她寫了自己的小名。
只是隨著寫得時間越來越長，她也就沒那麼認真了。
「邇」和「彌」這兩個字在許邇筆下越來越相似，幾乎要融為一體。
看著她一本正經地寫著，柯施忍不住笑出了聲。
「哥哥，你笑什麼呀？」許邇停下筆。
柯施抿了抿嘴，組織著語言：「我在想...你叫『阿彌』，是不是因為你寫字時『邇』和『彌』分不清楚？」
「沒有！」柯施立刻察覺到氣氛不對，連忙否認。
但為時已晚，許邇已經抓起練習紙，像陣小旋風似的衝進屋裡：「奶奶！哥哥說我寫字不好看！你快來評評理！」
柯施：我不是！我沒有！我沒有說你字不好看！冤枉啊！
陽台上，正在看書的周老夫人將這一切盡收眼底，忍俊不禁地放下書本。
「我們囡囡寫得很好看啊！」她摟住氣鼓鼓的孫女，柔聲安慰道，「小施的意思肯定不是說你寫得不好看，」她將練習紙撫平，「我們還可以寫得更好，對不對？讓哥哥教教你怎麼樣？」
柯施能握住筆的時候就跟著爺爺練字，雖然談不上多出色，但字形端正，筆畫清晰。
他緊張地看著許邇走回來，正琢磨著怎麼道歉，卻聽小姑娘先開口了：「對不起哥哥，是我錯怪你了。你其實沒覺得我字丑，對吧？」
柯施點頭如搗蒜，生怕慢了一秒惹她不開心。
許邇展顏一笑，把一張嶄新的紙鋪在他面前：「奶奶說讓哥哥教我寫得更好。」
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隨著時間推移，許邇已經完全適應了幼兒園的生活。
人也變得越來越開朗。
與此同時，許老爺子也終於完成了兩個孩子的教學計劃。
為此，他特意請教了得意門生伍斯。
如今伍斯開辦了一家專門教授兒童民樂的機構，在這方面很有經驗。