在眾人這般搖頭感嘆，不少人自愧不如的同時，王辰頓了頓之後，繼續說了起來。
「所以國子監當中的教學博士和先生助教之類的，必須要有堅持各個學派主張，鑽研各類學說，相容幷包的成分存在。」
「畢竟我們不知道什麼，什麼時候適合用到哪一派的學說，什麼時候又應該採取何種政策觀點。」
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「因此就儘可能的保證，所有為朝廷所認可的正確學說，都應該在國子監裡面有所教授。」
「這樣不論什麼時候需要，都能夠在國子監裡面找到相對應的人才，也就不需要擔心國家無人才可用，並且策不對政了。」
說完這番話之後，王辰卻並沒有停下來，沒能給大傢伙兒震驚和消化反應的時間。
而是繼續陳述了第二個方面。
「除此之外，我認為國子監最需要注意的，就是所開設的學科一定要涉及各方各面。」
「這裡的學科就不單單指學說和學術了，而是包括了算數，經義，甚至御射，制科。」
「文武兼備，均衡之道，才是一個國家平衡發展，強盛不衰的根基所在。」
「重文輕武，則國家羸弱，為外族所欺凌。」
「重武輕文，以軍法治國，則國家動盪，內部不安。」
「大唐能夠立國至今，就是因為有著武力保障，況且現在四方尚未徹底安寧，大唐自然不能夠自廢武力。」
「同時從立國之時的天下貧苦，到現在果有餘力，也正是離不開文臣的治國理政。」
「因此文武並重，都應該在教導的範圍之內。」
「而算術等其他科目自然不必贅述，大唐百工百業，倘若人人只學文物武而不涉及其他，那市上的官員由誰來當，田間的事又由誰來管？」
「因此術業有專攻，國子監內應該分門別類設多個學科，所有透過相應渠道進入國子監的學生，都可以自由選擇幾個科目進行學習。」
「這樣將來就隨時能夠在一些特定的方向上，選擇出急需的官員儲備。」
王辰一口氣把第二點說完，眾人頓時交頭接耳起來。
幾名重量級的文官時不時的點頭，似乎是在對這個說法表示贊同。
剛才給王辰站台的河間郡王李孝恭，立馬面帶笑意的出聲說道。
「王主事，你還是乾脆一次性把幾點建議說完吧。」
「你這說一個，我們就思索一陣，然後各自驚嘆一會兒，腦海里起起伏伏的，著實有些難受。」
「不如一次性說完，我們就算驚嘆，那也一次性驚個夠。」
李孝恭帶著大半調侃意味的話，讓朝中文武大臣頓時善意地笑了起來。
王辰也立馬對李孝恭拱了拱手。
同樣滿面笑容的回應道：「郡王不必著急，也就是最後一點了。」
回應了一聲之後，王辰開始比劃的說了起來。
「其實這最後一點建議，也不是什麼特別突出的東西，無非就是強調一個地方，那就是把透過三種不同方式入學的學生區分開來，採用分班制的教學。」
「雖說國子監入學渠道上，明確的區分了三種完全不同的途徑，目的也正是為了讓寒門學子、高門世家子和一些富貴人家的孩子相互結交。」
「但事實上國子監也只能，並且最好是做到這一步。」
「如果採用混合式的教學，那這三種條件背景相差懸殊的學生，就可能會產生頗為不利的影響。」
「世家子弟整日裡呼應鷹走獸，必定會影響到寒門學子的刻苦用功，那就與我們當初的目的背道而馳了。」
「富貴人家的子弟，則會藉助這種混合式的教學，一門心思的和高門子弟來往，雖說本來也就是用這個吸引他們，但也不能夠太過明顯和逐利，那樣很容易搞得烏煙瘴氣。」
「至於刻苦用功的學生，那自然是最好單獨分成一個班，羨慕他人，本就是人之常情，在羨慕之下會進而引發出諸如嫉妒、頹喪等其他情緒，想必諸位同僚應該能夠設想出來。」
「所以分班教學，為的就是在多渠道入學的背景下，形成一個折中的方法。」
王辰考慮的還是比較細緻的，直接把這一點給想到了。
事情不就是這個樣子的，如果身邊都是寒門子弟，那即便知道隔壁班都是富貴公子。
在眼睛看不見的情況下，也不會想的太多，只會儘可能的努力學習，爭取自己有朝一日成為其中的一員。
可要是人家富貴公子直接就在你隔壁桌坐著，每日裡錦衣華服，各種童僕伺候著，衣食住行都各種豪華。
那能有幾個人在這種耳濡目染之下，還保持學習的初心？
不否認有的人可以做到兩耳不聞窗外事，刻苦鑽研自己的學問，但這種人少知又少。
而且在有條件可以分班的情況下，也沒必要整出點麻煩事，非得把所有人留在一起，硬生生的搞壞了教學環境，那實屬是多此一舉。
所以王辰這個建議還是很有必要的，也算得上是直擊要害，點中了關鍵的細節之處。
……
朝堂上安靜了幾秒鐘之後，長孫無忌的發言，瞬間打破了這份寂靜。
「高屋建瓴，這幾個建議看似很小，但實際上卻非常重要，都是關乎到國子監能否長久的維續下去，國子監所產生人才能否對大唐有益處的關鍵之處。」
「倘若按照王主事的這幾個建議去做的話，那樣國子監才能真正的成為我大唐最有影響力，同時最具備學術氛圍，包攬人才最多的地方。」
長孫無忌說到這兒，立馬從文官佇列中走了出來，然後向最上面的李世民行了個禮。
「陛下，倘若開辦國子監的話，臣當帶頭，把家裡那幾個混小子都趕去國子監讀書！」*