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安頓好了熊廷弼一行人，陳濤和許高卓一路回各自的住處。
路上，回想起之前，自己屢屢產生不太平的預感。他忍不住問了許高卓一句，「最近的軍報確實是沒有什麼太大的不同吧？我總覺得，好像要出什麼事情似的。」
自從許高卓和王致在陳濤的主持下進行了分工之後，所有和軍令相關的部分，就都由許高卓來主持了，他陸續給陳濤推薦了幾個同樣不得志的儒士，幫著分擔一些。陳濤照單全收，竟發現其中不乏比較有才能的人。
如此一來，交付給許高卓這些任務，陳濤更是放心了。
如今，所有的軍報，都必須要經由許高卓主持閱看，經過分類，分出輕重緩急，草擬意見之後，才會將需要陳濤親自決定的部分堆到陳濤的案頭。而其餘只需要照例而為，或者並不重要、明顯不適合的事情，則由許高卓統一批覆。無形之間，減少了陳濤很多的工作量。
陳濤對此基本滿意，而現在，是否有相關信息這種事情，他自然也是要問許高卓的。°°°·.°·..·°¯°·._.· ６➈𝓈𝔥υЖ.Čσ𝕞 ·._.·°¯°·.·° .·°°°
許高卓聽罷回想了一下，本想說沒有。可腦子裡不知怎麼的，靈光一閃，突然想到了一份哨騎遞上來的探報，於是說道：「大人，學生這裡有一則探報，您且聽聽是否有問題。」
「說罷。」陳濤吩咐道。
許高卓說道：「是幾日前，向東探查的一隊哨騎遞上來的探報，說是，近來臨近的幾個軍堡，與堡城相隔較遠的村子，總是遭到韃子的襲擾。當時，學生以為，損失細微，因此，就命令下面堡城自行解決了。但如今看來，那些韃子，未必是沒有計劃的胡亂選擇目標。」
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簡短的匯報並不能讓陳濤很快了解許高卓話語之中的深意，他索性問道：「你的意思是？直說罷，說說你的看法。」
「是。」許高卓答應一聲，整理了一下思路，這才對陳濤解釋道：「學生初見這些探報的時候，只以為是韃子隨意挑選目標劫掠。但畢竟是劫掠我靉陽防線下屬軍堡的百姓，學生還是並非沒有重視的。當時，下令讓各軍堡加強防範的時候，學生也曾派人去檢查過，戰績雖然不算是很好，但也說得過去。ඏ🍧 ☺👮打了幾次小規模的勝仗，戰果雖然不值一提，但好歹也是勝了。當時，韃子的小動作就這麼被打斷，其後直到現在，這種探報的消息傳回越來越少。學生之前還想著，大概是韃子疲了，也就放棄了。但現在想來，卻似乎還是有些問題的。」
陳濤索性在院子裡坐下來，「具體說說，你覺得有什麼問題。」
他現在腦子裡亂糟糟的，只是本能地覺得要有事情，但具體是什麼地方會出問題，他是半點兒都猜不到的。因此，此時也只是聽許高卓說他的看法。
許高卓想了想道：「其實，若沒有大人剛剛發問，學生一時之間還是未必會想到。但大人剛剛那麼一問，學生卻是就想起來一個問題來了。韃子進掠，向來都是撿有肉又好欺負的地方，趁著我方防禦較弱，抑或是鬆懈，劫掠一次，就要搶到不少的牲畜、人口、糧食等等。何曾如同現在這般，儼然是以襲擾為主，而搶不搶得到東西，反而好像是其次了。學生覺得，這是有些奇怪的。」
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陳濤仰頭琢磨了片刻，點頭道：「的確，這的確是個疑點！」
要知道，後金軍隊相對於明朝的軍隊，戰鬥力上是占優勢的。一向都是信奉武力打服你，採取策略也大多不會輕易在劫掠這種事情上用『疲兵之計』。想要搶，自然是直接動手便是了。正如許高卓所言，他們從未有過這樣反常的舉動，按照常理來說，也不需要有這種舉動。
若是放在旁的時候，陳濤或許就會等著見招拆招。
可現在，熊廷弼如今就駐蹕在靉陽城內。若是好巧不巧的，別的時候都相安無事，偏偏就在熊廷弼巡視的時候，一定要跑過來鬧事，被熊廷弼恰巧撞見。那可真是黃泥掉進褲襠里，不是屎也是屎。到時候，陳濤就算是跳進黃河，怕是也洗不乾淨。
陳濤心中太清楚了。
熊廷弼是一個很講究實際的人！
這樣的人，不會聽你紅口白牙說什麼，但卻會看你真刀真槍的做什麼。
今天的好印象，雖然也是實際做了什麼的範疇之內的事情，但這種事情，很容易作秀。陳濤敢保證，熊廷弼並不會因此而完全相信他練兵的能力。接下來，不定時間、不定地點的巡視，才是檢驗他能力的最好方式。
如果表現得好，答應的東西才有可能會實現那麼一部分。
可若是表現得差強人意，到時候，別說都已經煮熟了、送到嘴邊的鴨子會飛了，剩下的好處，那是連想都不用想。至於陳濤現在所擁有的東西，十有七八，也會被熊廷弼給回收回去。那可真的是得不償失！
所以，陳濤現在一定要弄清楚，他心中的那些不安的因素到底是在暗示著哪裡。
想了半晌，他又問道：「那麼，許先生，你覺得，這個疑點到底是指向著哪裡呢？韃子到底想要幹什麼？如此反常，不會是只想著逗我玩兒吧？」
「自然不是！」許高卓否定了玩笑的這個可能，隨即便說出了自己的猜測。他說道，「大人，依學生所見，薩爾滸戰後，我軍傷亡慘重，但韃子卻也並非是沒有傷筋動骨。強硬的搶奪城池也好，派兵劫掠也罷，都是因為他們本身也損失不小，冬日漫漫難熬，春日也一樣是不好過的。所以，學生以為，他們沒有那麼多的閒心，在這種事情上跟咱們開玩笑。至於疲兵之計，也不太可能。因為採取這樣的方式溜我們的軍隊，他們的軍隊同樣也會疲累。這樣得不償失，學生以為不太可能。」
「那以你所見，到底是什麼情況？」