「諸位看看這個！」
崇禎從桌案上拿起一張紙，臨近的袁可立恭敬的接過紙張，眾人也圍了過去快速看了起來。
這是一頁備註：按照情報，這些學者從秘密轉移開始到現在的六七個月中，一直都在學習漢字和語言，
截止到情報傳出為止，人均識字在兩千五左右，年輕一些的諸如布萊士·帕斯卡等等，都掌握到三千以上了。
當然，只能說認識，連在一起的具體含義就不好說，且部分寫起來都難。
交流上，日常的一些對話問題不算大，但大明之人語速也得慢一些，差不多是平日裡的一半，他們才能跟的上。
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按照評估，這些學者想要達到流利的讀寫聽說，估計至少還得兩年的時間。
眾人都是心思靈巧之輩，看著紙張上的備註，立刻就明白了皇帝的意思。
不得不說，這些學者個個都是極其聰慧之人，只是六七個月就能識字兩千五個字以上。
看似日均只有十五個字左右，但你要知道這全都是外國人，沒有怎麼接觸過漢字，從零開始，還要學習說、寫、釋意，這就很難了。
而且還要遵循遺忘曲線規律，投入至少百分之三十到四十的時間用於系統性複習，否則很快就會將所學遺忘。
所以，這些能能在六七個月達到如今的水準，那智商絕對的頂尖的。
「諸位愛卿，這還是這些頂尖人才全身心的投入到學習中才得到的結果，那如果是其他的人才呢？需要多久的時間？花費兩三年的時間來學習，會耽擱多少事兒？
當然，我們可以找翻譯，但這也會消耗更多的時間，且翻譯人員翻譯過來的和他自己要表達的終究還是有一些差距的。
科研這東西，差之毫厘謬以千里。
拋開這一個，想要一個外國人徹底的融入大明，最好的就是文化上的同化，諸如文字、語言等等，
非洲、歐洲等不同於安南、暹羅、呂宋、西域、蒙古等，這些都與大明交界，商隊往來，更是有許多百姓遷移到那邊，接觸大明文字和語言的機會很多。
他們真的是從零開始，學習起來是相當吃力的，頂尖的這些學者都是如此，以後那些呢？
朕找諸位前來，除了通知諸位已經人才已經到了的事兒，還要看看對這個漢字和語言的學習有沒有什麼好的解決辦法。」
眾人眉頭皺了起來，這個問題他們倒是沒有怎麼想過，嗯……也不是沒有想過，但的確是沒有好的辦法。
周秦漢時期，孩童的學習以《史籀篇》《倉頡篇》《急就章》等為主，
將常用字編成三言、四言或七言的韻文，無邏輯意義，但押韻上口，便於記誦。
在這個過程中，是強行記誦字形和讀音，所以，那個時期的讀書人很少。
到了唐宋時期，主要以三百千為主，三本合計約兩千餘字，少有重複，覆蓋了天文、地理、歷史、倫理、常識等。
《三字經》傳道（倫理歷史），《百家姓》實用（姓氏集合），《千字文》博識（知識典故）。
孩童在朗朗誦讀中，同步完成識字、知識啟蒙與文化認同。
這一階段是背誦、指認、書寫三部曲中的背誦。
等背熟之後，先生會打亂順序，指認單字。輔助的工具是『方塊字』（單字卡片），這是檢驗是否真正『認識』該字，而非僅會『背課文』。
也會進行形近字、音近字的辨析。
完成第二步之後，就是最後的書寫了，輔助工具是描紅、影摹、臨帖，書寫過程本身就是對字形結構的深度分析和記憶強化。
同時，定期『溫書』（複習）和『背書』（背誦檢查），背誦不出或認錯字，常伴以戒尺打手心等體罰。
整個啟蒙的過程需要三年左右的時間，極個別的可能在一年左右完成。
而且認識這些字也只能說勉強能看書了，想要毫無障礙的閱讀，至少還要學習三年的時間才可以翻閱古籍等。
這是建立在孩子們都能極為流利的說大明話的基礎之上，換其他沒有接觸的，這個過程至少得翻上一倍。
千百年來都是這麼搞的，雖然出現了一些輔助的工具書，主要的有三種，但說實話只能說是聊勝於無。
第一種是直音法，方法就是用一個完全同音的常見字來注音。如『肇』，音『兆』。
看似還行，可也有局限必須找到一個確切的同音字，如果這個同音字本身也是生僻字，就失去了注音意義。
第二種則是東漢末成熟一直沿用至今的反切法，具體的是用兩個漢字來拼出一個字的讀音，上字取聲母，下字取韻母和聲調。
如東『東』，『德紅切』，取『德』的聲母d，取『紅』的韻母和聲調ong，合成dōng。
雖然這是最科學、最主要的注音方法，但其原理複雜，需要一定的音韻學基礎，多是先生口授或學者研讀經典時所用。
第三種是韻書，這是讀音的法典，按韻部排列漢字，規定標準讀音。
最著名的是隋代的《切韻》及後來的《廣韻》，大明一朝太祖時期的《洪武正韻》 。
這是科舉考試寫詩押韻的標準，主要服務於文人創作和正音。
這三種方法最大的局限就是無法用於孩童的啟蒙。
千百年來都是這麼個心口傳授，若是真有辦法，早就給出具體的辦法了。
想到這裡，眾人眼前猛地一亮，這場景似曾相識呀。
很多時候皇帝這麼問的時候，就說明已經有了對策了，諸如千百年的人才選拔制度皇帝搞出了評分制和三級教育等等。
看著眾人看向自己的期待神色，崇禎笑了，他等的就是這個機會：「朕倒是有兩個辦法，諸位看看可不可行？」
眾人精神一震，他們這些人一種都沒有想出來，結果皇帝直接給出了兩種，他們簡直是羞愧之極。
可羞愧歸羞愧，也不是第一次了，只要能解決問題就行，禮部尚書劉宗周上前：「臣等恭請陛下示下！」