「既然如此，那我倒是想聽聽你們的高見，給我們韓老師好好地點評點評，給大家好好地指導指導。」台上的鄭偉強接著說，同時還做了個請的手勢。
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哼哼！讓我難堪？那我倒要看看誰會難堪！
鄭偉強覺得自己這一計絕妙，他就不信這幾個鄉巴佬能有什麼真材實料，一會看他們出醜就是了。
這陽謀大家都看得出來，可大家都期待。
說實在的，儘管大家都是教師，甚至都是來自鄉鎮，但是，也正因為是鄉鎮、小地方，在教師行業中也存在著一種鄙視鏈。
我一個在職在編的老師，不說比你們私立學校的老師高人一等，起碼我們的能力是比你們強的。
不然為什麼我們有編制，你們沒有編制？
為什麼去當私立學校的老師，心裡沒點AC數嗎？
不就是因為編制考不上？
那考不上就是能力問題了。
再說成績，誰不知道私立學校的成績爛成什麼樣？跟公立學校根本沒法比。
既然成績也爛，那就是實力問題了。
能力不行，實力也不行，那我為何不能站在鄙視鏈的上一層？
實際上這套邏輯放在縣城的教師身上也行得通，你們有能力怎麼沒考縣城的教師編？為什麼你們的成績基本上都比我們縣城的差？所以我們也得站在鄙視鏈的更上一層。
可鄉鎮的教師就不服了啊，你們縣城不就是占了優質資源嗎？要是換我去，我也指定能行啊。
所以，現在，你一個站在鄙視鏈最底層的人，是怎麼敢說出那樣的話來的？
面對諸多目光，李敬元神情自若，只是扭頭看了向文翔一眼。
看到向文翔微微點頭後，李敬元這才說道：「那行，就讓我們學校的向老師給大家發言吧，如果我們有什麼講的不對的地方，還請大家多多包涵。」
說完李敬元就坐了下來，淡定地雙手抱胸。
換向文翔站起來，然後走上主席台。
看到迎面走上來的向文翔，鄭偉強內心冷笑一聲：居然還敢上來講？不知死活的傢伙。
他本來以為向文翔頂多就在台下發言幾句，估計說話的時候全身都緊張得發抖呢，卻沒想到這傢伙敢上台來發言。
既然喜歡作死，那誰也救不了你！
鄭偉強將話筒交給了向文翔，然後自己退到一邊，準備看向文翔出醜。
而向文翔沒有絲毫怯場，接過話筒後，整個人的氣質都不一樣了。
沒有緊張的發抖。
「剛才那位，嗯，韓老師對吧？」站在發言台的向文翔將目光投向台下先前上課的老師。
那老師如鵪鶉一樣乖巧地坐在前邊，對上向文翔的目光後趕緊點頭。
向文翔接著說：「韓老師的課只能說很普通，作為平常上課的話是夠了，但真要說有什麼亮眼的東西供大家學習的，可能真找不出來。」
向文翔的話剛落，退到一旁的鄭偉強就忍不住反駁了：「韓老師的課堂怎麼就沒有亮眼的地方了？她上課用的那些教學方法、手段、角度都讓人耳目一新。這些就是值得大家學習的地方。」
反駁完之後，鄭偉強的臉上露出了得意之色，這些明眼人都能看得出來。你在這說沒可取之處，這不扯淡嗎！
「確實，韓老師在教學的過程中用到了不少不太一樣的教學方式和手段。但我想問我們教學的最根本目的是什麼？」向文翔說著就提出了一個疑問。
「沒錯，教學的根本目的就是把學生教會，學會該學的知識。」向文翔目光掃過眾人，接著斬釘截鐵道：「但是剛才韓老師上的內容，從學生的反應來看，我敢肯定大部分的學生還沒有吃透剛才韓老師講的知識點。」
「這怎麼可能？韓老師用的方式方法可都是到市里學習回來的，是省里所里推的。只是你們這些鄉下的沒接觸過，不懂它的好吧？現在人家將所學展示出來，你就該好好的感謝人家。」
鄭偉強冷笑著，嘴角不由微微翹起，在他看來，向文翔就是無知。
對鄭偉強的反駁，向文翔依舊淡定：「學了東西就一定有用嗎？照葫蘆畫瓢，照貓畫虎，東西學再多，方式方法再新鮮，可達不到最終效果，那也是徒勞。
「不信的話鄭老師現在可以把剛才那一班學生叫來，我出幾道與剛才知識點相關的題，我敢肯定，能及格的人不會超過三分之一。」
小學可不像初中高中，政策說不允許搞什麼尖子班實驗班，大家底下悄悄搞。小學幾乎是完全均衡，也就不會出現一班都是學霸的情況。
而且向文翔相信自己的判斷。
「你的意思是說省里、市里推廣的東西好不好囉？」鄭偉強直接一頂大帽子就扣在了向文翔頭上。
然而向文翔只是微微搖頭，說道：「不是說省里、市里推廣的東西不好，而是沒學到家，沒學到家就拿出來再傳下去，這多少有點以訛傳訛的味道了。」
說完向文翔直接走到先前用來上課的白板旁，拿起筆就在上邊刷刷刷地寫下了三道題，都是與先前韓老師講授的內容有關。
「現在韓老師可以拿這三道題去給學生做，學會的學生三兩分鐘內做出來，看看有沒有三分之一的學生會了。」寫完後，向文翔非常自信地說道。
「黃老師你去，學生是你們班的。」鄭偉強也是跟向文翔較上勁了。
課雖然是韓老師上的，但她並非縣一小的老師，用的是人家縣一小的學生。
「啊？哦。」另一名姓黃的縣一小老師趕緊應了一聲，將三道題目抄下來轉身就走了。
一時間，整個會議廳都變得無比的寂靜，大家都在等著結果。
五分鐘後。
黃老師走進寂靜的會議廳，自然第一時間引起了所有人的關注。
鄭偉強迫切地問道：「黃老師，結果怎樣？」
那黃老師看了看鄭偉強，又看了看向文翔，欲言又止。
「你倒是說啊。」鄭偉強聲音稍微大了點兒。
「結果，結果跟這位向老師說的一樣，能在四分鐘內作出這三道題的學生，不足三分之一。」黃老師有些苦澀地說道。